30 DE ABRIL DE 2008 | NO. 66 | AÑO V

El doctor Rafael Rangel (centro) inició las actividades del Congreso con la conferencia “Evaluación y acreditación: ejes para el aseguramiento de la calidad”.

 
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Tecnológico de Monterrey recibe al College Board

El Tecnológico de Monterrey abrió sus puertas para recibir a los delegados del Doceavo Congreso del College Board en América Latina, este año con el tema: “Actualidad y proyección de la evaluación educativa: Una reflexión en torno a 45 años de presencia del College Board en América Latina”, que se celebró del 16 al 18 de abril en el Campus Monterrey.

El Congreso se aprovechó para conmemorar el 45 aniversario del College Board en la región, y del Tecnológico de Monterrey como la primera universidad de Latinoamérica que se convirtió en miembro del organismo y que ha usado por cerca de 40 años la Prueba de Aptitud Académica (PAA).

Asistieron al evento, el doctor Rafael Rangel Sostmann, Rector del Tecnológico de Monterrey; el doctor Carlos Mijares López, Vicerrector Académico del Tecnológico de Monterrey y el doctor Carlos Narváez Castellanos, Director Académico de la Zona Metropolitana de Monterrey.

Por el College Board estuvieron el doctor Juan Aníbal Aponte Morales, Vicepresidente del organismo para Puerto Rico y América Latina; el doctor Peter Negroni, Vicepresidente Senior y la maestra Janning Estrada Aquino, Directora Ejecutiva para América Latina. Y en representación de la licenciada Josefina Vázquez Mota, Secretaria de Educación Pública, asistió la licenciada Ana María Aceves Estrada, Directora General de Evaluación de Políticas de la Secretaría de Educación Pública.

El doctor Rafael Rangel inició las actividades del Congreso con la conferencia “Evaluación y acreditación: ejes para el aseguramiento de la calidad”, en la que pidió a los académicos invitados reflexionaran sobre una pregunta: “¿Qué les impide ser mejores?”.

En esta conferencia, el doctor Rangel Sostmann dio cinco consejos para asegurar la calidad académica de las instituciones de educación superior: tener liderazgo institucional, ser una institución inspiracional y aspiracional, definir metas tangibles y claras, contar con proceso de acreditación y evaluación externos y dar seguimiento continuo.

Comentó que hace unos meses estuvo en la India y al comparar las estadísticas con las de México se daba cuenta que los indicadores de aquel país son mucho más dramáticos que los de nuestro país, en cuanto al porcentaje de personas que viven en extrema pobreza, el índice de analfabetismo entre adultos y el limitado acceso de los jóvenes a la educación superior, y se preguntó entonces por qué la India está creciendo a ese ritmo y México, no.

El doctor Rafael Arabundes, Secretario de Educación Libre Asociada de Puerto Rico; el doctor Raúl Antonio Santos Maldonado, Rector de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras; así como 250 directivos de universidades, profesores y educadores, quienes también asistieron al evento, coincidieron en que las instituciones educativas tienen grandes oportunidades para elevar el desarrollo de sus países.

“Conectando al éxito universitario”

El College Board es una asociación educativa sin fines de lucro cuya misión “Conectando al éxito universitario” consiste en preparar, inspirar y servir de enlace a los estudiantes con los estudios universitarios y las oportunidades de trabajo profesional.

Fue fundada en los Estados Unidos en 1900 por iniciativa de las universidades de Harvard y Columbia. En la actualidad incluye como miembros a más de 5 mil 500 universidades en Estados Unidos y América Latina, escuelas independientes y organizaciones educativas.

El College Board está comprometido con la excelencia y la equidad en todos sus programas. En el 1966, luego de varias aplicaciones experimentales, el Tecnológico de Monterrey comenzó a usar la PAA con fines de selección de alumnos a las carreras que pertenecían a la División de Administración y Ciencias Sociales, las cuales eran las más demandadas. Es en 1969 cuando oficialmente se implementa la PAA como herramienta para la selección de los alumnos de todas las preparatorias y carreras ofrecidas en el Tecnológico de Monterrey. Actualmente el Tecnológico de Monterrey examina alrededor de 36 mil alumnos al año en sus 33 campus.

 


 

Agencia Informativa / Aída Ortiz

 
 
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