Analizan evolución y futuro de las tecnologías de información y comunicación en la formación educativa

Realizado del 10 al 12 de diciembre, el Tercer Congreso de Innovación Educativa dirigido a profesores del Tecnológico de Monterrey fue un espacio interactivo en el que expertos y colegas dialogaron sobre la promoción de un recurso cotidiano para los profesionales de hoy: la tecnología.

De manera virtual, mediante sesiones satelitales y en línea vía Blackboard, el evento integró en su programa cuatro conferencias magistrales, siete talleres especializados y 11 foros de discusión sobre el uso de tecnologías especializadas que fomenten el aprendizaje activo.

La apertura realizada vía satélite desde el Campus Monterrey, estuvo a cargo del doctor Carlos Mijares, Vicerrector Académico quien convocó a los participantes a optar por el uso de nuevas tecnologías de la información en el entorno educativo, contribuyendo así a consolidar el futuro del binomio tecnología–aprendizaje.

El vicerrector enfatizó en la exigencia de la medición y evaluación del resultado final del modelo educativo del Tecnológico de Monterrey, es decir, de las competencias que se han definido como característica de un egresado de esta Institución.

Por su parte, la doctora Marisa Martín Pérez, directora de Investigación e Innovación Educativa, se refirió al congreso como una herramienta que lleva al Tecnológico de Monterrey a avanzar como líder en la docencia, y a que tanto profesores como estudiantes acaten diversas funciones y adquieran compromiso con su entorno.

Hacia una economía global del conocimiento con las TI

Gordon Freedman, Vicepresidente de Estrategias Educativas de Blackboard, dictó la conferencia: "La tecnología como apoyo al proceso de aprendizaje en la educación superior" donde señaló que como parte de una sociedad basada en la información, debemos contribuir y aportar soluciones hacia una economía global del conocimiento.

Según Freedman, la tecnología de la información ha reformado todos los aspectos del mundo a excepción de la escolarización, por lo que invitó a los docentes a unificar la enseñanza, el aprendizaje de formación y el desarrollo profesional universitario con la tecnología.

Competencias para la profesionalización de la docencia

Por otro lado, el doctor Benito Echeverría Samanes, Catedrático de la Universidad de Barcelona dijo que los docentes están llamados a propiciar el desarrollo y responder a la configuración actual de la profesionalización, la cual, según el catedrático, es la suma de la competencia técnica, metodológica, participativa y personal.

En su conferencia "Compromiso con la competencia docente", Echeverría destacó a la competencia como una diferencia entre saber lo que hay que hacer en una situación determinada y enfrentarse a ella en una situación real.

Intercambio de experiencias y recursos

Además de las conferencias magistrales, foros de discusión y talleres especializados en el uso del Knowledge HUB y de la plataforma Blackboard; el congreso conformó siete temas de intercambio en los que se presentaron 66 experiencias innovadoras documentadas por profesores de todos los campus.

Se abordaron diversas técnicas de aprendizaje móvil como el uso de PodCast como recurso didáctico, laboratorios remotos y virtuales; el manejo de la oficina digital del profesor y de las fuentes digitales de información tales como Biblioteca Digital, Information Literacy e Internet.

Javier Prieto de la Fuente, Director de la Cátedra de Liderazgo del Tecnológico de Monterrey, concluyó las actividades de la tercera edición del Congreso de Innovación Educativa con su ponencia "Liderazgo del docente".

Otra oportunidad para aprovechar el Congreso

Las conferencias magistrales celebradas durante el congreso serán retransmitidas por la Universidad Virtual a toda la comunidad académica del Tecnológico de Monterrey en el periodo enero–mayo 2009.

Así mismo, a partir del 1 de febrero, las experiencias innovadoras presentadas por los participantes estarán documentadas en el Centro Virtual de Innovación Educativa.

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